1. 教育活動
| 年度 | 事項 |
|---|
| 2022 | 心理学入門，家族心理学特論（家族関係・集団・地域社会における心理支援に関する理論と実践），発達心理学２，発達心理学特講８，発達心理学特講５，福祉心理学，４年心理学演習 Ｄ，３年心理学演習 Ｄ，心理学概論，心理学修士論文演習 2 |
| 2021 | 心理学博士論文演習Ⅰ, 発達心理学特殊演習Ⅰ, 生涯発達心理学演習Ⅱ, 基礎課程演習 ２８, ４年心理学演習 Ｄ, ３年心理学演習 Ｄ, 心理学概論, 発達心理学２, 福祉心理学（臨床心理学特講１４）, 発達心理学特講８, 発達心理学特講５, 心理学演習２, 心理学修士論文演習 2, 心理学入門 |
| 2020 | 心理学入門，心理学演習２，発達心理学特講５，発達心理学特講８，福祉心理学（臨床心理学特講１４），発達心理学２，心理学概論，３年心理学演習 Ｄ，家族心理学特論（家族関係・集団・地域社会における心理支援に関する理論と実践） |
2. 大学及び学校法人における役職の経歴
3. 研究活動
| 著書・論文等の名称 | 単著・
共著の別 | 発行または
発表の年月 | 発行所、発表雑誌
（及び巻・号数）、
発表・講演等のテーマ
及び内容等の名称 | 編者・著者名
（共著の場合のみ記入） | 該当頁数 |
|---|
| ＜論文＞ | | | | | |
| The frame constraint on experimentally elicited speech errors in Japanese | 共著 | 2017年5月 | Journal of Psycholinguist Research（46） | Saito，A. & Inoue，T. | pp.583-596 |
| ろう者のバイリンガル教育の展望：手話でのコミュニケーションが概念発達を保障する | 井上智義 | 2016年2月 | 手話・言語・コミュニケーション，3号 | | pp.6-25 |
| 教育の原理：歴史･哲学･心理からのアプローチ | 共著 | 2016年3月 | 樹村房 | 光川康雄･中川吉晴・井上智義（編） | 全178頁 |
| ピクトグラムによる，わかりやすいメッセージの伝達 | 井上智義 | 2015年11月 | 情報の科学と技術，64号 | | pp.465-469 |
| 日本におけるピクトグラムの活用とその方法 | 井上智義 | 2014年12月 | 電子情報通信学会誌，9号 | | pp.1055-1059 |
| Comprehensibility of animated ideograms that incorporated Japanese Sign Language | 井上智義 | 2013年3月 | 教育文化，22号 | | pp.16-22 |
| 教育の違いを意識させる心理学研究：中国と日本の幼稚園の映像を用いて | 共著 | 2013年8月 | 異文化間教育，38号 | 井上智義・山名裕子・パン軍 | pp.73-85 |
| 外国語の効果的な習得：語学にいかす言語心理学の知見 | 井上智義 | 2012年3月 | 教育文化，21号 | | pp.21-36 |
| コミュニケーション能力を重視した言語教育：小学校における英語教育に期待されること | 井上智義 | 2011年2月 | 発達人間学論叢，14号 | | pp.109-114 |
| The effect of animation on learning action symbols by individuals with intellectual disabilities | 共著 | 2011年3月 | Augumentative and Alternative Communication（27） | Fujisawa，K.， Inoue，T.， Yamana，Y.，& Hayashi，H.， | pp.53-60 |
| 発達と教育：心理学をいかした指導･援助のポイント | 共著 | 2011年5月 | 樹村房 | 井上智義･山名裕子・林創 | |
| 外国語教育における目標とそれぞれに適した教育方法：英語学習における認知と心理の問題を中心に | 井上智義 | 2011年6月 | 児童心理学の進歩 | | pp.151-174 |
| ネガティブなイメージを持たれている外国に対する偏見を低減する写真提示の効果 | 共著 | 2011年12月 | 人間環境学研究，９号 | 沼田潤･井上智義・朱虹 | pp.53-62 |
| ITを学ぶ学生の言語連想の結果：英語教育への示唆 | 共著 | 2011年12月 | 人間環境学研究，９号 | 古荘智子・井上智義 | pp.97-106 |
| 大学生における幼児期の記憶 | 共著 | 2010年5月 | 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要，32号 | 山名裕子・井上智義 | pp.87-94 |
| 高座 心理学：落語にみるこころの科学 | 共著 | 2010年5月 | あいり出版 | 佐藤浩一･井上智義（編） | 全271頁 |
| 誤解の理解：対話115例で解説するコミュニケーション論 | 井上智義（編） | 2009年2月 | あいり出版 | | 全163頁 |
| The effects of humor on memory for non-sensical pictures | 共著 | 2009年9月 | Acta Psychologica（132） | Takahashi，M.& Inoue，T. | pp.80-84 |
| 英語速読能力の心理学的研究 | 共著 | 2008年3月 | 和歌山大学教育学部実践総合センター紀要，18号 | 竹田眞理子･井上智義 | pp.51-57 |
| 教育の方法：心理学をいかした指導のポイント | 共著 | 2007年10月 | 樹村房 | 井上智義・岡本真彦･北神慎司 | 全174頁 |
| 視聴覚メディアと教育方法 | 井上智義（編） | 2006年3月 | 北大路書房 | | 全189頁 |
| 手話言語の認知における優越性：音声言語の認知情報処理との比較から | 井上智義 | 2006年3月 | 教育文化，第15号 | | pp.53-68 |
| 対話能力テスト開発に向けての基礎研究 | 井上智義 | 2006年3月 | 評論・社会科学，第79号 | | pp.1-15 |
| How can we sue animations to help preschoolers to obtain more effiecient distribution strategies? | 共著 | 2006年3月 | | Yamana， Y. & Inoue， T. | pp.54-63 |
| プレゼンテーション・ツールの功罪－心理学的観点から（特集 わかりやすい裁判－裁判員時代の刑事法廷のあり方を考える） | 井上智義 | 2006年4月 | 刑事弁護，46号 | | pp.47-51 |
| Memory in deaf signers and embodied cognition of sign languages | Inoue，T. | 2006年6月 | Japanese Psychological Research（48） | | pp.223-232 |
| 心理学におけるバイリンガル研究の意義 | 井上智義 | 2006年6月 | 児童心理学の進歩 | | pp.285-289 |
4. 学会等及び社会における主な活動
